第六届全国大学生“批判之星”特题红网评选大赛。
压垮成年人只需要一个家长群体。为什么父母属于“隐形权利”？
2020-11-
王宏时刻
3354本文为红网第六届全国大学生“评论之星”大赛参赛作品。
近日，“压垮成年人只需要一个家长群”的话题冲上热搜，点燃了焦虑的中年家长群。在一位家长退出群里后录制的视频中，他大喊：“退出群里有什么不好？”忙碌的中年人在工作和生活之余还要承担着给孩子批改作业、辅导作业的工作，这成为压垮他们的最后一根稻草。(11月1日人民日报在线)
家长离开这个群体之所以会导致广泛的关注，是因为家长和老师之间的责任分配存在问题。在“前家长”时代，教师承担了更多的教育职能。因为缺乏沟通渠道，依靠每年屈指可数的家长会，所谓的家校互动教育往往是纸上谈兵。虽然家长的出现客观上加强了老师和家长的直接沟通，提高了通知传递和家校互动的效率，但也在不经意间增加了家长的负担。在父母如雨后春笋般涌现的今天，父母成了“隐形权利”下的弱势群体。
这里的“隐形权利”隐藏在教师的话语表达、教学资源的控制和管理权的租借中。说白了，与孩子朝夕相处的老师的一言一行，都会对孩子产生很大的影响。这种影响与师德无关。信息的不对称自然利用了父母的担忧，将他们置于弱势群体的地位。为了让孩子被老师“喜欢”，家长们不得不积极完成家长群中的任务，比如批改作业、修改作文，甚至牺牲原本就紧张的休息时间。时间帮助打扫教室。我们应该看到父母的担忧是会传染的。当其他家长的积极回应在家长的小领域反复出现时，“同伴压力”效应的魔力也随之显现。父母的焦虑与日俱增。他们试图积极回应，尽可能地为班级和老师提供帮助，但他们一次又一次地面对耗尽的精力。从长远来看，家校之间的攀比和压力贯穿家长群，不仅违背了成立家长群的初衷，还会导致部分家长和老师之间的情感对立。
对于已婚有孩子的中年人来说，媒体的快速发展要求他们全天在场。前段在时间热议的“工作群微信下班不能回”，我们今天讨论的家长都是背上了包袱。孩子的教育要学校和家庭共同参与，这是一个美好的愿望，但不是所有的家长都有能力为孩子批改作业，也不是所有的家长都有精力为班级做贡献。对于“弱势群体”来说，这是一个在精力和能力上无法解决的情况。
对于语文老师来说，大部分需要负责40个甚至更多的孩子。把一些任务转移给父母是可以理解的。但是，如何掌握善良，多理解多关心，让家长回归通知群的初衷，是他们需要思考的重要课题。
文/赵一麟(山东大学)
来源：红网
作者：赵一麟。
编辑：陈成
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